pendidikan keluarga

NAMA   : Nadya Ryzanda RHK

NPM      : 24215951

KELAS  : 1EB14

DOSEN :  SULASTRI

PENDIDIKAN KELUARGA

Peran pendidikan keluarga cukup signifikan dalam mengarah anak-anak untuk menjadi pribadi yang cenderung pada hal-hal positif maupun negatif. Karena keluarga adalah sekolah pertama baginya. Sebelum dididik disekolah dan di masyarakat, seorang anak terlebih dahulu dididik di rumah oleh keluarganya. Orang tuanyalah yang bertanggung jawab atas perkembangan perilakunya yang lurus, sesuai tuntunan kebaikan. Sebagaimana mereka juga bertanggung jawab atas penyimpangan dan kerusakan yang diperbuat.

Ibnul Qayyim menjelaskan : “Betapa banyak orang tua yang menyengsarakan buah hatinya di duniadan di akhirat, yaitu dengan menelatarkan dan tidak mendidiknya dengan baik, tetapi mereka malah menuruti semua keinginannya. Mereka mengaku telah memuliakannya, padahal hakikatnya justru membuat terhina. Mereka menyangka bahwa demikianlah cara menyayangi anaknya, alih-alih menzhaliminya”.

Akibatnya, mereka tidak bisa memperoleh manfaat dan keberuntungan baik di dunia maupun di akhirat. Bahkan jika kita mau memikirkan kerusakan yang terjadi di kalangan generasi muda, niscaya kita berpendapat bahwa mayoritas kerusakan mereka bersumber dari kelalaian orang tuanya.

Betapa banyak orang tua yang mendidik anaknya menjadi pribadi yang pengecut, penakut, selalu gelisah, dan suka berkeluh kesah. Mereka menakuti-nakuti anaknya dengan hantu dan jin agar tidak lagi melakukan perbuatan sia-sia. Yang lebih buruk lagi, mereka menakuti-nakuti anaknya dengan dokter atau guru. Inilah fase awal pertumbuhan pribadinya hingga menjadi pengecut dan penakut, yang gentar terhadap bayangannya sendiri serta takut kepada sesuatu yang tidak perlu ditakuti.

Betapa banyak orang tua yang mendidik anaknya dengan kebebasan, kemewahan, pemborosan, dan kesemberonoan. Akibatnya, anak itu tumbuh sebagai pribadi borjuis yang terbiasa bergelimang harta kekayaan. Kecenderungannya hanya memperhatikan diri sendiri, tidak peduli kepada orang lain. Hatinya tidak tergerak untuk menanyakan keadaan saudara-saudaranya sesama muslim, tidak tebersit keinginan untuk membagi kebahagiannya bersama mereka, dan tidak mau mengikut sertakan mereka dalam kesenangan pribadi. Pendidikan seperti inilah yang akan merusak harga diri, memusnahkan keistiqamahan, serta memadamkan keberanian seseorang.

Betapa banyak pula orang tua yang tidak mendidik anaknya untuk menggapai hal-hal yang mulia, tetapi lebih seperti memelihara anak kambing. Yang diperdulikan hanyalah bagaimana anaknya bisa makan dan berpakaian, serta berupaya memenuhi semua keinginannya. Adapun hal-hal yang lain tidak pernah terpikir untuk diprioritaskan, juga tidak tersirat dalam benak mereka. Dari sinilah dia tumbuh sebagai pribadi yang tidak peka terhadap lingkungan, bermentalitas rendah, dan kurang memiliki harga diri.

Tidak sedikit kita menjumpai pada orang tua yang mendidik anaknya dengan cara yang berbeda 180 derajat dari kondisi di atas. Kita mendapati mereka terlalu menekan anaknya. Bahkan mereka bersikap keras kepadanya melebihi kelaziman memukulnya dengan pukulan yang mencederai hanya karena suatu kesalahan kecil, dan mengecamnya secara berlebihan karena kekeliruan sepele yang dilakukan.

Di antara orang tua ada yang merendahkan anaknya. Dengan kata lain, mereka tidak menganggap anak termasuk orang yang berhak mendapat penghormatan.

Ada juga orang tua yang tidak mau berbincang-bincang dengan anaknya, tidak mengajarinya adab dan tata cara berbicara, tidak mau mendengarkan perkataannya, dan tidak menjawab pertanyaannya. Bahkan terkadang mereka mendustakan kabar yang disampaikan anaknya, membentak serta menyuruhnya diam setiap kali berbicara.

Ada orang tua yang kikir kepada anaknya, sampai-sampai mengabaikan berbagai kebutuhan primernya padahal mampu dipenuhi. Sikap ini membuat anak itu menjadi serba kekurangan dan sangat membutuhkan bantuan. Boleh jadi kondisi tersebut menuntunnya untuk mencari harta dengan segala cara : mencuri, mengemis, atau berserah diri kepada teman-teman yang jahat.

Ada lagi orang tua yang tidak member kelembutan, kasih saying, dan cinta kasih kepada anaknya. Keadaan ini mendorong anak itu untuk mencari hal-hal tersebut di luar rumahnya.

Pola pendidikan seperti itulah yang membuat seorang anak tidak bisa memiliki kepercayaan diri dan sifat-sifat positif yang menyertainya, yaitu keteguhan hati dan kekukuhan pandangan. Bahkan pola pendidikan demikianlah yang menakuti jiwanya, di samping membuatnya rendah diri, terhina, sangat pemalu, dan kehilangan kepercayaan diri.

Ketahuilah bahwa pendidikan yang efektif menekankan pada ketegasan tanpa mengabaikan kehangatan cinta, dan tujuannya menjadikan cinta mampu meluluhkan sebagian ketegasan dan kelembutan yang diterapkan. Pendidikan seperti inilah yang membuat orang tua berhak memperoleh doa anaknya “Rabbi, irhamhuma kama rabbayani shaghiran (Ya Rabbku, sayangilah keduanya sebagaimana mereka menyayangi aku sewaktu kecil)”

Perlu diketahui pula bahwa anak pasti mewarisi watak orang tua, sebagaimana dia mewarisi karakter dan bentuk tubuh mereka. Oleh sebab itu, terdapat ungkapan populer “Jika anda menginginkan anak yang sehat dan kuat, maka pilihkanlah untuknya ayah yang sehat dan kuat”. Apabila seorang ayah tidak memiliki harga diri dan mentalitas yang tinggi, maka kesan ini biasanya melekat pada pribadi anak-anaknya.

Jika seorang anak tumbuh dalam lingkungan yang baik pada rumah yang baik, masyarakat yang penuh dengan kebaikan, sekolah yang begitu memperhatikan agama dan moral anak didiknya dan terjaga oleh nilai-nilai agama yang benar, maka niscaya dia akan berkembang serta terdidik dengan sebaik-baiknya. Namun jika bukan di lingkungan yang seperti itu, maka rentan baginya untuk menjadi orang yang berkedudukan rendah, menjadi pribadi yang berjiwa jahat, dan sosok yang tidak memiliki kebaikan sedikit pun.